2021 年 12 月 31 日，成都市夺波名师工作室领衔人夺波主持名师工作室第一次活动。

夺波老师根据前期各位成员的“遴选”材料，详细了解了成员的诉求，结合成员结构由不同学科组成的特点，分别用工作室自画像、工作室活动方式、预期效果、工作要求等方面和工作室成员进行了深度交流，特别强调了“自我培养”的愿力、久久为功的恒力、绵绵相润的威力，承诺用自己扎实的工作作风、对教师职业“宗教般”的信仰感染引领大家一起前行。

一、工作室自画像

定位：工作室是一个自发学习成长共同体。俗话说“一个人走得快，一群人走得远”，说明团体既能凝聚更多人的力量，更能提供自我磨砺的平台，它像一位严师督促着，让大家不断反思，共同进步，走得更长远。各位都是愿意成长，渴望成长的教师，平时也一直在努力地自我成长，工作室作为教师在更高层次上发展的成长共同体，相互激励、相互督促、共享智慧。发展进步是其核心，持续学习是其基石，研究教学实践是其常态；名师引领是必须，自觉则是底线，而行动是关键。

信念：面向学生，扎根课堂，自我培养。牢记自己是一名人民教师，我们的荣光在历届学生的记忆里，在每一天充实平静的教书育人工作中，激发自己的内生动力。

座右铭：十年树木百年树人，成长要久久为功，牢记“别看我一时，且看我一世。”然后水到渠成。目标：形劳不倦，过幸福完整的教育生活

二、活动方式

1、读、思、写（阅读可以让人在如沐春风的愉悦中获得前人经验）。

（1）每月读一本书(工作室领衔人推荐书单附后)。

（2）每周写一篇文章（文体不限，教育评论，教学心得，教育一得，与学生之间发生的点点滴滴，读教育书籍获得的碎片思考，对教育现象中某个“点”的议论，当天的教育日记，教学反思等等都可以），于周六晚上12点前分享在工作室微信群、QQ群、朋友圈等，每个成员至少写三次留言（不少于十个字）

2、访、学、悟（培训学习则可以在交流碰撞中获得醍醐灌顶的快感。）

（1）组织每年一次出省参观访学（在疫情防控条件允许的情况下，学员提出需求、要求、愿望或者提供信息也可）。

（2）组织一年一次省内参观访学。

3、赛、探、研

（1）鼓励教师参加每年教师教学能力大赛，帮助工作室成员在比赛中成长。（邀请专家点对点指导）

（2）每学期开展一至两次线下线上集体交流。

（3）课题研究：市级课题《中等职业学校“课程思政与思政课程同向同行、协同育人”的实践研究》

三、预期成果

 1、总结三年的持续写作成果，筛选一批优质文章，出版一本书。

 2、围绕课题形成一批示范课、教学案例、论文。

3、工作室成员在非功利的持续学习、反思、写作过程中，逐步激发内生动力，获得持续生长的能力、获得过幸福完整的教育生活的能力。

2022年书单：

1.《爱心与教育》 李镇西

2.《我的阅读观》朱永新

3.《班主任工作漫谈》魏书生

4.《正面管教》 简·尼尔森（美）

5.《给教师的建议》瓦·阿·苏霍姆林斯基 （前苏联）

6.《教育是慢的艺术》张文质

7.《南渡北归》南渡  岳南

8.《南渡北归》北归  岳南

9.《南渡北归》离别  岳南

10.《致教师》 朱永新

11.《文化苦旅》 余秋雨

12.《巨流河》 齐邦媛

建议听书单：（喜马拉雅听书软件）：

《中医是无形的科学》郭博信

《黄帝内经》徐文兵 梁东